2023.07.25

【天主教中華聖母基金會】當朴子街頭傳來孩子的嬉鬧聲——帶領偏鄉課輔班的孩子進行尋寶遊戲，家鄉將成為人生路途最溫柔的靠山。

每一座鄉鎮都有它特別鮮明的時候，包含街頭醒目的建築物、民宅的裝飾圖騰、廟宇穿梭的香客和市場裡的美食佳餚等。今年五月帶領朴子和鹿草兩地偏鄉課輔班的學童，前往嘉藝點水道頭文創聚落、朴子街頭和朴子第一零售市場進行戶外尋寶遊戲，最後與少少甜點工作室合作，將孩子們路上的所見所聞，畫上糖霜餅乾，為兩個小時的地方旅程濃縮回憶下肚。

此次的戶外課程目的，在於希望為偏鄉孩童進行生活中的文化刺激，特別揀選將縣定古蹟活化再利用的嘉藝點水道頭文創聚落以及庶民生活自然聚集形成的朴子第一零售市場，作為不同時代的案例對比，希望在揮汗如雨的午後時光，協助偏鄉孩童多一層認識地方的視角——原來，我們的家鄉也能這樣觀察！

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嘉藝點水道頭文創聚落的尋寶遊戲

與偏鄉課輔班的孩子相約嘉藝點水道頭文創聚落，少數的孩子曾經跟家人來過，但與課輔班的同學前來還是人生初體驗。眼前的園區其實是為了保留海線最大的日式建築群，有趣的是尋寶遊戲還沒開始，就發現自己與孩子眼中認知的起始點不太一樣，我與部分孩子是因為觀光景點的身份而來晃遊過；而有些朴子班的孩子則是因為未來將被分配到文創聚落隔壁的東石國中，反而是以東石國中作為認識周圍環境的起始點。

會選擇嘉藝點水道頭文創聚落作為課輔班孩童的遊戲地點，主要是幾次與天主教中華聖母基金會社工的對談中，逐漸認識這些童稚臉孔背後的家庭故事，也慢慢理解基金會在陪伴偏鄉孩子成長的過程中，主要會遇見以下困境：

超過30%的孩子能感受到家庭關係和經濟壓力
超過50%的孩子因與家人相處的時光少，需要社工適時引導情緒表現的方式
超過70％的孩子很渴望獲得師長和家人的鼓勵與肯定

如何在不造成孩子的經濟壓力前提下，還能增加文化刺激，在嘉藝點水道頭文創聚落設計團康遊戲，是一個可以嘗試的方式。而且也能透過孩子們參與遊戲的橋段，適時給予正向的回饋，建立他們的自信心。

事前進行幾次勘查，決定將嘉藝點水道頭文創聚落各個角落的裝飾巧思作為尋寶線索，包含抬頭看才會發現的山牆側透氣窗、廁所前結實累累的芒果樹、店家掛在門前的小麥乾燥花、高聳直立的水道頭；平視可及的造景蚵殼、地方故事介紹的看板、海外藝術家的公共藝術作品；也有俯視才會發現的裁縫車架、廣場造景與裝飾人偶等。

將近二十名的偏鄉課輔班孩童拆成四隊，每一隊交由一位課輔班老師或社工負責活動流程引導，分頭在嘉藝點水道頭文創聚落進行二十分鐘的尋寶，看哪一隊最先將園區內十五個圖示線索找到相對位置。

雖是短短的尋寶過程，孩子的互動自然風趣。有些隊伍會偷偷觀察另外一隊社工的指示動靜，依照眾人的注視方向尋得線索；有些孩子看到其他隊要從旁邊經過，立刻手比「噓！」提醒隊友，自動降低音量小聲討論。

有些孩子第一時間認得芒果樹，卻因平時太會天馬行空的聊天，真正指出事實的時候還得先費盡脣舌說服隊友，樹上的青色果實真的是芒果本尊。有些孩子事後笑著嚷嚷，明明從線索前來回經過多次，卻淪陷為視野盲區：「怎麼可能都沒看到！」有些孩子則是先被店家櫥窗裡面的貓黏住目光，才偶爾發現尋寶遊戲裡的特色標語。

雖然天氣炎熱，遊戲過程中孩子們偶爾會走進樹蔭裡討幾秒的涼意，但同儕之間燃起的勝負欲還是戰勝了熾陽，邊在鬥嘴、喊熱與互助的樂趣裡，共同完成團體目標。

而我對其中一個小女孩小蔡（化名）印象深刻。

上次在課輔班教室說故事時，就有注意到他默默一人在角落翻動故事書，邊三不五時抬頭觀望圍繞一圈聊天說笑的孩子們。一開始以為小蔡害羞於面對人群，但在有獎徵答的橋段，他又能夠自願站在群眾前分享，不禁讓我好奇小蔡是個什麼樣的孩子。

社工分享，小蔡是單親爸爸和阿嬤在照顧。因為爸爸是小蔡家中唯一的經濟來源者，有一次學校戶外教學，發現小蔡身上只帶一包餅乾。經師長詢問下，才知道是懂事的小蔡自己向爸爸要求，不要買太多給他，他只要一包就足夠了。

而家中的孩子除了小蔡外，其實還有一對與他相差四歲的雙胞胎妹妹。小蔡回到家會和妹妹們玩，但更多的時間是他得學習照顧自己，因為爸爸與阿嬤大部分的注意力都放在年幼的妹妹們身上。

可能是尋求注目的需求所致，社工發現小蔡偶爾會出現允諾同學要送零食或文具給他們，藉此獲取友誼。然後如前述所言，其實小蔡能理解家中的經濟狀況，不會真的要求爸爸額外破費，使得小蔡時常在同學之間食言。

因此，社工一直透過陪伴引導，讓小蔡理解並不是物質的贈予才能證明友情，只要他願意和同學們一起畫畫、共同遊戲，他也可以從中獲得交心的朋友。

尋寶遊戲正是最適合帶領小蔡感受情誼的場合。

小蔡是當天出遊裡年紀最小的學童，在記憶尋寶線索時，同隊的哥哥、姐姐們也耐心地等待小蔡跟上遊戲節奏。領隊的社工分享，當小蔡看到寶物時，一開始都會帶點懷疑又不自信的語氣提醒隊友說：「我記得這一個好像是，但我不確定。」得等到隊友們興奮慶祝小蔡的發現後，小蔡才敢放心地展開笑顏。

社工抓緊對小蔡勉勵的時機：「真的耶！小蔡很認真在找尋寶物，恭喜你找到了！」漸漸的，小蔡終於在隊伍裡敞開心胸，與隊友們一起發掘寶物，感受出遊的樂趣。最後還跟社工開心地傳達：「今天真好玩！」看著孩子們真誠展露的笑顏，我們這些大人也算是拾到了當天最珍貴的寶藏風景。

途中也有店家主理人跑出來關心，並告知孩子們園區裡看似稀鬆平常的公共藝術，其實是邀請海外藝術家百萬創作的作品。「哇～～～」孩子們不約而同的大聲驚奇，這一場身體力行的視野探索，不僅增添孩子對家鄉的熟識感，也鬆懈了原先相較提防的情感，與社工和同學們共創美好的週末回憶。

朴子街頭的圖騰探尋

「什麼是水道頭啊？」

是許多孩子聽到嘉藝點水道頭文創聚落的第一反應，明明樓高35公尺的水道頭如此顯眼；若忘記抬頭，就會忽略這個朴子邁向現代城市的重要象徵。

為了加深他們對環境的印象，銜接下半場的活動路線刻意經過自來水公司，讓孩子理解水道頭與生活的自來水息息相關，只要把眼前的水利設施像數字連連看般串連，自然會發現生活周邊的產業連結。

除了顯著的地景標示，民宅也是引導課輔班學童的觀察目標。嘉藝點水道頭文創聚落與周圍民宅的部分圍牆有「鳥」的裝飾圖騰，但因有一些路樹遮掩，許多孩子也是首次端詳原來圍牆不只有圍牆：「上面竟然有小鳥圖案！」

我以手指的方式，沿路揭露自己在街道上發現的彩蛋，孩子看似熱得焦躁不安，沒想到那些民宅外部象徵花開富貴的梅花圖像、鐵捲門上不起眼的金元寶挖空圖樣、新舊房子的前後錯落，都已在他們心裡隱約投射陣陣漣漪，課後回饋不少孩子表示：「原來可以用這樣的方式看街上的房子！」

路途中的圖騰刺激，都是為了在接下來的糖霜手作工作坊，可以成為孩子們繪畫的靈感。課程進行前，先帶領孩子前往朴子第一零售市場與下半場的登場嘉賓碰面，同時親眼瞧瞧市場裡的人生百態。

朴子第一零售市場過去相當熱鬧，一樓販售蔬菜、二樓有小吃部，三樓則是開了證券公司。課輔班孩童到訪的時間是下午茶時段，鮮果肉販早已收攤，遵從古法純手工現包麻糬的麻糬棟和以春捲著名的永豐春捲冰果室前，早有許多觀光客排隊等候。

一行人安靜沿著旁邊樓梯走到三樓。樓上是許多市場攤商的居住空間，有些走廊還能看見鍋碗瓢盆等廚房配備。隱身在市場三樓的少少甜點工作室是朴子熱門的甜點店家，假日定時開放民眾選購。市場裡新舊風格的樣貌相接，讓孩子驚覺原來市場裡還有另外一種生活方式，只要多些創意與巧思，也能把日子過成豐富的樣子。

帶領偏鄉課輔班參與糖霜餅乾體驗

少少甜點工作室的陳，為每個孩子準備手工餅乾以及白、藍、粉、綠和橙五種顏色的糖霜。透過他的巧手示範，孩子了解如何將糖霜擠在餅乾上頭，繪畫出稍早深烙在心中的家鄉風景。

有些孩子畫出抽象的線條，不忘了放上自己的英文名字；有些孩子是飽滿的回覆，將手工餅乾塗成實色，糖霜顏色相當厚實；有些孩子展現美術天賦，在手工餅乾上拉出一扇扇鐵窗花的線條；有些孩子則是受不了甜食引誘，邊畫邊舔沾上大拇指的糖霜⋯⋯因這是他們第一次接觸糖霜手作課程，讓課輔班老師與社工驚訝地發現不少孩子表現特別的時候，尤其是小新（化名）。

小新在課輔班是個情緒相較敏感的孩子，對越在乎的事情、越會裝酷，裝得一臉都不在意，時常把「滾拉！」、「你閉嘴！」掛在嘴邊，以宣洩自己的不耐煩。但當天的團體活動，他卻對低年級的弟弟、妹妹相當包容，不僅先讓他們選擇糖霜顏色、在一旁耐心提醒操作技巧；在低年級的孩子沾得整手黏糊糊時，小新也會引導至洗手台。

經過家庭狀況的定期關心，社工們發現原來是小新家的新成員誕生了！小新透過與小嬰兒的相處，學習到有些事得耐著性子等候，家中養成的習慣不知不覺應用至照顧低年級的同學身上，開始懂得觀察其他人的需求。課輔班老師感動地說道，雖然偶爾小新還是會展現自己刺蝟的一面，但近期已經比較少連珠炮地說出傷人的話，慢慢對周圍的人釋出特有的溫柔與善意。